12月以來，滁州外校廣泛開展了以“閱讀，遇見更好的自己”為主題的大課程閱讀活動。倡議發(fā)出后，無論是中小學生、各教研組的教師，還是年輕行政管理干部，都組織了一系列豐富多彩的閱讀分享活動。
一、書香校園 領(lǐng)導先行
——中層干部讀書分享會剪影
為了促進中層干部的快速成長，提高他們的管理能力，初中學部每學期都要組織他們共讀共享一本管理著作。本學期的共讀書目是被譽為“現(xiàn)代管理學之父”、美國“總統(tǒng)自由勛章”獲得者彼得·德魯克撰寫的著作《卓有成效的管理者》。每周一的第一、二節(jié)課是行政組固定的讀書分享時間。每周由一名干部分享一個章節(jié)，然后大家據(jù)此聯(lián)系工作案例進行類比討論：這件事我們怎樣做才能處理得更好？有沒有別的處理辦法？假如遇到這樣的情況我該怎么做……大家討論熱烈、氣氛活躍，再加上楊曉莉校長要言不煩的精彩點評，理論的熏陶、思想的洗滌、觀點的碰撞，引領(lǐng)著年輕的管理者們自覺走出管理的誤區(qū)，卓有成效地開展工作。
二、書香潤初心 共享“悅”讀會
楊曉莉校長認為，一個組織不可能依靠萬能的天才來達成績效。初中部的干部普遍年輕，而且都是一線教師?！蹲坑谐尚У墓芾碚摺窡o論是在理論層面還是在操作層面都給大家做了很好的指導。希望朝氣蓬勃的年輕干部，在學校大課程閱讀活動的引領(lǐng)下，在繁忙的教學之余，都能夠潛下心來閱讀，從閱讀中汲取營養(yǎng)，在實踐中積累經(jīng)驗！
二、書香潤初心 共享“悅”讀會
——初中部文科組舉辦教師讀書分享會
12月，初中文科組共讀共享的是陳熙海的著作《跟情緒做朋友》一書。讀書分享會由朱陳虎老師主持，老師們分三輪先后分享了各自的讀書體會和感悟。
柴龍、李金俠老師閱讀分享“情緒的底層邏輯”。
兩位老師圍繞情緒的定義、情緒的研究、情緒的三個核心要素介紹了情緒的底層邏輯，為大家闡釋了情緒的概念，并以自身的困惑和體會為切入點，提出了教師控制情緒的對策。
李老師從本章中情緒的理論研究出發(fā)，結(jié)合教學經(jīng)驗，分享了自己的心得：要以仁愛之心面對學生，要處理好師生關(guān)系，要形成好的教學狀態(tài)。柴老師從教育教學實際出發(fā)，分享了自己與學生相處的方法和經(jīng)驗：要常帶微笑面對學生，要學會跟學生換位思考……朱陳虎、王姍姍老師閱讀分享“積攢跟情緒做朋友的本錢”。朱老師先對目前與教師相關(guān)的熱點新聞進行了評析，以“空閑的時間哪里來”為問題，結(jié)合我校教師工作以及自身班級管理中的事例交流了自己的思考與見解，分享了提高工作效率的多種方法。王老師則從高效利用時間、充分發(fā)掘腦力、獲取心流體驗、獲得社會支持四個方面介紹了“積攢跟情緒做朋友的本錢”的方法，結(jié)合自身工作、生活的經(jīng)驗，分享了高效利用時間的方法。葛波、張龍美、王慧等三位老師閱讀分享“練就跟情緒做朋友的胸懷”。葛老師以具體案例為切入點，結(jié)合班級學生的典型事例，分享了“學生之間的個體差異不僅僅是學生的主觀因素，遺傳基因、社會環(huán)境也是重要的原因”等觀點。張老師從“踢貓效應”的故事入手，從傾訴、表達性寫作、幽默、運動四個方面，闡釋了“要合理宣泄，學做情緒的主人”的道理。她還圍繞“善待他人”的主題，以“真誠”、“感恩”、“寬容”三個關(guān)鍵詞進行了分享。王慧老師結(jié)合本章“如何接納與改變自己”的主題，分享了道家“順其自然”的思想，并聯(lián)系教育教學，提出要尊重學生的成長規(guī)律。老師們精彩的讀書分享過后，李金俠組長對本次活動進行了總結(jié)。她充分肯定老師們的交流做到了主題突出、讀有所思、學以致用，她希望老師們要把讀書當成一種習慣，讓閱讀成為專業(yè)成長的助推器，遇見更好的自己。——初中部理科組舉辦教師讀書沙龍
數(shù)學組李欣老師分享的是一本心理咨詢?nèi)腴T書《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》。
這本書講述了童話人物蛤蟆先生抑郁后，通過與心理咨詢師蒼鷺先生的十次咨詢，重新找回自信和快樂的過程。她跟大家分享了書中心理咨詢的核心理念和技巧。
李潔老師分享的是《每個孩子都需要被看見》一書，這是一部用于分析、闡述和解決親子問題的優(yōu)秀著作。
李老師認為，作為一名教師，同樣應當注重與孩子們的溝通與交流，真正走進孩子們的內(nèi)心，讀懂孩子們的真實想法，回應孩子們內(nèi)心的訴求，拉近與孩子們之間的距離，耐心呵護每一個孩子，并陪伴著他們共同成長！
物理組左路杰老師分享的是一本“很燒腦”的書——《思想實驗》。
“思想實驗”一詞最早是由愛因斯坦提出來的，叫作“保持絕對理智，又可以發(fā)揮想象的思維模式”。我們有些想法，不能夠通過實驗的方法來解決（比如我們不可能真的把一只貓關(guān)在一個籠子里邊，讓那個衰變的粒子來殺死它；我們也不可能讓一個電梯突然從空中直接地墜落下去，來完成一個科學的實驗，那樣會傷害到別人），但是我們可以通過思想，通過想象（一種沒有邊際的、自由的，但又在理智框架之內(nèi)的想象），幫助我們探索很多哲學、科學、倫理學的問題。
四、共享閱讀 共同成長
——初中部英語組舉辦教師讀書分享會
初中英語組教師共讀共享的書目是《初中英語教學關(guān)鍵問題指導》。該書探討了初中英語教學中課堂提問的關(guān)鍵問題，包含25個教學關(guān)鍵問題、72個教學案例、100段微視頻。
英語組的老師們結(jié)合自身教學實際，圍繞如何激發(fā)學習興趣和動機、如何設(shè)計有思維含量的問題、如何把握問題的廣度、如何完善問題陳述和及時反饋等問題暢談了讀書心得，分享了教學經(jīng)驗。
五、悅讀話書香 師心致遠方
——初中部綜合組教師讀書感悟分享
一本書就是一個世界，一次閱讀就是一趟心靈旅程。初中部綜合組的老師們本學期各自選擇了一本好書，通過閱讀感悟人生，通過分享書中之精華與其他老師暢談心得體會。
心理學科趙瑋老師分享的書名是《心流》。
趙老師重點介紹了書中的三個核心詞：一是幸福，二是最優(yōu)體驗（作者稱之為“心流”），三是精神熵。她提煉出書中最核心的一句話：“只有學會掌控心靈的人，才能決定自己的生活品質(zhì)；具備了這種能力，也就相當于接近幸福的境界了?！?/span>幸福是每一個人的畢生所求。作為老師，我們不僅要學會使自己的生活變得幸福，也要引導學生努力去追求幸福?！缎牧鳌芬粫梢詭椭覀兞私怅P(guān)于人生的美好體驗。
音樂組張超老師分享的書名是《給教師的101條建議》。
我們在工作中遇到的一些難題，都可以從這本書中找到一些思路?！敖處熓菍W生成長路上的指明燈，照亮前方；是學生前進的引路人，指引未來”。但老師也是普通人，能為學生做的其實很有限。我想，最重要的一點是務必要把握?。阂獛Ыo學生積極的正能量。要讓自己成為一個樂觀向上的人（第91條建議）；不要被態(tài)度消極的同事影響（第53條建議）；要樂觀地教學，保持工作熱情（第101條建議）；要積極參加各類活動，展現(xiàn)活力的一面（第55條建議）；課堂上要善于捕捉學生的積極舉動（第10條建議）；要多關(guān)注課堂上積極的事情（第170條建議）；多給予學生積極的反饋（第77條建議）；多給予學生積極的期望（第81條建議）。這本書引用了海倫·凱勒的一句話：“讓臉龐朝向太陽，你就不會看到陰影?！碧子眠@句話與大家共勉！
美術(shù)組武秀錦老師分享的書名是《給教師的建議》。
分享感言：
教師要以熱愛為基石，以積累為要務，以反思為階梯，以閱讀為滋養(yǎng)。活到老，學到老，我們要用一生去讀書，用一生獲得知識，開闊眼界，提高境界。腹有詩書氣自華，這樣的教師走進課堂的時是自帶光芒的，是充滿智慧的，充滿自信的。
體育組齊亮老師分享的書名是《平凡的世界》。
書中有這樣一段話:“習慣了被王者震撼，為英雄掩淚，卻忘了我們每個人都歸于平凡，歸于平凡的世界?！薄镀椒驳氖澜纭防锏娜宋?，他們在各自的世界里都是主角，都在漫漫人生的搏擊中學會成熟，都在看不到未來的亮光時一直蓄力，并在平凡的自我世界里奮斗出了屬于自己的小勝利，終究創(chuàng)造出不平凡的自我，造就了不平凡的人生。我們做老師的也一樣，只要兢兢業(yè)業(yè)、踔厲奮發(fā)，堅持做好每一件要做的事，認真對待每一個遇到的人，珍重每一段時光，就一定能在平凡的崗位上，創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績和熠熠生輝的人生。
在本次讀書分享活動中，各組教師積極參與，紛紛圍繞所讀書目，結(jié)合自身工作實際和生活體驗，暢談所思所想、所感所悟，盡情分享讀書的快樂。讀書分享活動為教師讀書交流、共同學習搭建了一個良好的平臺，讓老師們的讀書成果得到了共享，更讓全體教師享受了一次精神的盛宴。教育名家朱永新指出：“青年教師，只有通過不斷學習，獲得專業(yè)化成長，才能在未來走得更遠?！背萃庑５睦蠋焸兠靼祝河毯脮茸鲎x書人；讀書是教師最好的修行，是教師生命成長的最佳途徑。時光清淺，冬日暖陽。讀一本好書，所有的美好都將在冬天沉淀。滁外的老師們將通過閱讀，聯(lián)通世界，汲取溫暖自己和他人的力量，在奮斗中收獲人生和事業(yè)的幸福！
撰稿 | 初中部
編輯 | 王瓊
