簡簡單單教語文 輕輕松松學(xué)語文——語文教學(xué)名家韓培華院長蒞臨我校開展語文主題學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動

    5月9日，語文主題學(xué)習(xí)指導(dǎo)專家韓培華院長等一行在蘇國外啟迪教育集團薄俊生校長陪同下，蒞臨我校開展語文主題學(xué)習(xí)培訓(xùn)研討活動。

    當(dāng)天上午，滁州外校報告廳內(nèi)，來自北京語文主題學(xué)習(xí)的專家和滁州外校全體語文教師聆聽了小學(xué)部翁良瑩老師執(zhí)教的《火燒云》、呂慧慧老師執(zhí)教的《小馬過河》和初中部朱成虎老師執(zhí)教的《紫藤蘿瀑布》、李金俠老師執(zhí)教的《丁香結(jié)》四節(jié)課，并通過直播向集團各校進行了展示。翁老師、呂老師、朱老師和李老師執(zhí)教的《組文閱讀》都能夠緊扣單元主題、遷移學(xué)習(xí)方法、踐行一課一得，真正做到了落實單元目標(biāo)，以任務(wù)為驅(qū)動讓學(xué)習(xí)真實的發(fā)生。四位老師方法有引領(lǐng)、閱讀有指導(dǎo)、難點有突破、學(xué)生有收獲。四節(jié)課后，韓院長分別對小學(xué)部和初中部推進課進行了點評。韓院長指出滁州外校的課堂能夠以任務(wù)驅(qū)動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性，讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。但同時還要學(xué)會做減法，使學(xué)習(xí)支架和路徑更簡化，給予學(xué)生更加充分的閱讀、思考時間。

    韓培華院長以《假如生活欺騙了你》+《普希金詩二首》為例向我們展示了一節(jié)主題閱讀示范課。課堂上，韓院長以朗讀為抓手，在朗讀中體會詩歌蘊含的哲理，在提問中積極回應(yīng)學(xué)生。并通過叢書中的對比閱讀，感受普希金詩歌的風(fēng)格，感受詩人的豁達與溫情，為全體語文老師在語文主題教學(xué)方面做出了典范。

    隨后韓院長分享了她的專題講座《學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下單元整合教學(xué)實踐研究》。她從學(xué)習(xí)任務(wù)群與整合教學(xué)、單元整合教學(xué)備課策略、主要課型及備課要點三個方面，指導(dǎo)我們?nèi)绾我越滩膯卧獮閱挝唬詥卧黝}為統(tǒng)領(lǐng)，梳理課文的教學(xué)點，依據(jù)教學(xué)點整合優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)。打破以往教學(xué)“面面俱到”的模式，力求一課一得，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時，結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以主題整合的《蘇軾的貶謫歲月》；多篇詩歌建構(gòu)組文，提煉議題的《詩詞三首》；文言課內(nèi)外比讀的《誡子書》等整合課例和七年級下冊第三單元課文主題整合為例，對語文主題學(xué)習(xí)的五大課型的理論和實踐進行培訓(xùn)。以單元主題為統(tǒng)領(lǐng)，梳理課文的教學(xué)點，依據(jù)教學(xué)點整合優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，對實際情境中的教學(xué)操作很有幫助。韓院長的分享生動具體，從教學(xué)實際出發(fā)，深耕文本，給我們的主題閱讀教學(xué)指明方向。

    學(xué)思礪新，知行致遠。滁州外校全體語文教師認真聆聽韓院長的講座后，與專家交流自己實際工作中存在的困惑，提出教學(xué)中的想法，實際工作中的不足。韓院長一一解答，與大家共同商討，大家在熱烈的研討中思維互相碰撞，既汲取經(jīng)驗，又拓寬了工作思路，收獲頗豐。

撰稿 | 陳曉雅

編輯 | 王瓊